Glosario de desarrollo humano de la infancia y la adolescencia

 Glosario:

Este glosario ha sido elaborado con el fin de describir y explicar al lector aquellos términos cuyo significado pueda desconocer o no tener completamente claro ademas los conceptos han sido recuperados de las clases presenciales.

Acomodación: Proceso mediante el cual se modifican los esquemas o ideas existentes como resultado de nueva información o experiencias.

Adaptación: Capacidad de una persona para ajustar su conducta al medio que le rodea, maximizando sus beneficios sin perder equilibrio interno.

ADN (Ácido Desoxirribonucleico): Compuesto químico que almacena las instrucciones hereditarias para el desarrollo de todos los organismos celulares.

Amable: Persona que transmite cordialidad y simpatía, tratando a los demás con dignidad y respeto.

Andamiaje: Asistencia temprana en el proceso de aprendizaje, ayudando al niño a construir sus propios conocimientos.

Apego: Vínculo emocional fuerte entre una persona y sus cuidadores primarios, como los padres, fundamental en el desarrollo infantil.

Apego seguro: Modalidad de apego en la que el individuo se siente seguro y confiado, facilitando una mejor adaptación emocional y social.

Apego inseguro: Forma de apego en la que el individuo experimenta inseguridad o desconfianza en sus relaciones primarias, afectando su desarrollo emocional.

Apego evitativo: Tipo de apego en el que el niño evita la proximidad y la dependencia de sus figuras de apego primarias, debido a experiencias de rechazo o desatención.

Apego ansioso: Modalidad de apego en la que el individuo manifiesta ansiedad e inseguridad en sus relaciones de apego debido a experiencias de inconsistencia emocional.

Asimilación: Proceso mediante el cual un organismo enfrenta un estímulo del entorno utilizando sus estructuras actuales de conocimiento.

Autoconcepto: Opinión o concepto que cada persona tiene de sí misma, basado en sus percepciones y actitudes personales.

Autonomía: Capacidad de decidir y ejecutar actividades de la vida cotidiana de manera independiente, usando habilidades propias.

Autoestima: Valoración y aprecio que una persona tiene sobre sí misma, que se construye a lo largo de la vida.

Brotes de crecimiento: Etapas en las que los bebés adquieren nuevas habilidades y conocimientos de forma acelerada.

Código genético: Secuencia específica de bases en el ADN que determina las características hereditarias de un organismo.

Cohorte: Grupo de personas que comparte una característica común, generalmente el año de nacimiento o un período relevante.

Condicionamiento: Técnicas de modificación de conducta basadas en el aprendizaje de relaciones entre situaciones y sus consecuencias.

Conductismo: Corriente psicológica que estudia el comportamiento como resultado de la interacción entre el individuo y su ambiente.

Contratransferencia: Reacciones emocionales del terapeuta hacia los sentimientos del paciente, conscientes o inconscientes.

Crecimiento: Cambios físicos y descriptivos en el tamaño y las proporciones del cuerpo humano, influenciados por la época de desarrollo.

Cromosomas: Estructuras formadas por ADN y proteínas que contienen los genes.

Desarrollo: Proceso de crecimiento y maduración física, emocional e intelectual.

Desarrollo cognitivo: Evolución de las capacidades mentales como la percepción, la memoria y la atención, fundamentales para el aprendizaje.

Desarrollo humano: Proceso de crecimiento y maduración de habilidades físicas, psicológicas y emocionales en las personas.

Desconfianza: Sentimiento de duda o sospecha hacia la honestidad o las intenciones de una persona.

Emociones: Reacciones subjetivas de un individuo ante distintos estímulos y situaciones.

Epigénesis: Mecanismo por el cual se activan o desactivan ciertos genes en respuesta a factores ambientales.

Equilibrio: Estado de estabilidad que se alcanza cuando se adapta la realidad externa a las estructuras mentales del individuo.

Esperanza: Actitud optimista y realista ante la posibilidad de un cambio positivo.

Etapa: Fase del desarrollo de una persona que tiene características propias y que permite distinguirla de otras fases.

Extinción: En psicología conductual, proceso para eliminar un comportamiento al eliminar sus refuerzos.

Exosistema: Entornos que afectan indirectamente a la persona en desarrollo, aunque no participe activamente en ellos (ej. el trabajo de los padres).

Familia extendida: Tipo de familia que incluye padres, hijos y otros parientes como abuelos y tíos que comparten el mismo hogar.

Familia nuclear: Modelo de familia tradicional compuesto por padres e hijos viviendo juntos.

Fenotipo: Conjunto de características observables de un individuo, resultado de la interacción entre su genotipo y el ambiente.

Genes: Segmentos de ADN en posiciones específicas de los cromosomas que determinan características hereditarias.

Genotipo: Composición genética de un organismo, base de sus características hereditarias.

Herencia: Transmisión de características biológicas de una generación a la siguiente, como el ADN y las condiciones genéticas.

Hitos del desarrollo: Fases de crecimiento esperadas en la vida de una persona que reflejan progresos físicos, sociales y cognitivos.

Identidad: Conjunto de características que permiten distinguir a una persona o grupo de los demás.

Impronta: Forma instintiva y rápida de aprendizaje que ocurre en etapas tempranas de la vida.

Incertidumbre: Imposibilidad de predecir el futuro o tener claridad sobre lo que va a suceder.

Inferioridad: Sentimiento de ser menos valioso o capaz en comparación con los demás.

Integridad: Practicar la honestidad y el respeto, tomando decisiones éticas de manera consistente.

Iracundo: Persona que expresa o siente ira de manera frecuente.

Laboriosidad: Hábito de trabajar con esmero, intensidad y constancia.

Locomoción: Capacidad de desplazarse físicamente de un lugar a otro utilizando las extremidades.

Macrosistema: Entorno que incluye sistemas más pequeños y que se compone de la cultura y las creencias de una sociedad.

Maduración: Proceso de desarrollo completo en el que un organismo alcanza su máximo potencial.

Medio ambiente: Entorno físico y social en el que se desarrolla una persona.

Mesosistema: Relaciones entre distintos entornos en los que la persona participa activamente (ej. el hogar y la escuela).

Microsistema: Entorno inmediato de una persona, incluyendo las relaciones y actividades en él.

Mutación genética: Cambio en la estructura de un gen que puede afectar las características hereditarias.

Neuroplasticidad: Capacidad del cerebro para reorganizar sus conexiones neuronales adaptándose a cambios y experiencias.

Personalidad: Conjunto de rasgos emocionales, temperamentales y conductuales de un individuo.

Plasticidad: Capacidad para adaptarse y cambiar, como en el caso de la plasticidad cerebral para aprender nuevas habilidades.

Reflejos: Respuestas automáticas e involuntarias del sistema nervioso a estímulos específicos.

Reforzamiento: Proceso de fortalecer o debilitar ciertos comportamientos en función de sus consecuencias.

Resentimiento: Sentimiento recurrente de hostilidad o malestar hacia algo o alguien.

Resiliencia: Capacidad de superar situaciones difíciles y adaptarse a ellas de forma positiva.

Secuestro amigdalar: Reacciones emocionales intensas y abruptas controladas por la amígdala.

Sensoriomotriz: Habilidades relacionadas con el movimiento y el control del cuerpo, como el equilibrio y la aprehensión.

Sufrimiento: Dolor o malestar que experimenta un ser vivo ante una situación adversa.

Temperamento: Rasgos innatos de la personalidad que influyen en la respuesta emocional y conductual ante el entorno.

Transmisión multifactorial: Influencias combinadas de factores biológicos, ambientales y de crianza.

Valores: Principios y cualidades importantes para una persona o grupo social que orientan su conducta.

Virtud: Cualidad moral que impulsa a actuar de manera correcta y ética.

Volatilidad: Rapidez o facilidad con la que se producen cambios en una situación o condición.

Voluntad: Capacidad de actuar intencionadamente y tomar decisiones de forma libre y consciente.

Referencias:

·  Acomodación:

Piaget, J. (1954). The construction of reality in the child. New York, NY: Basic Books.

·  Adaptación:

Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Cambridge, MA: Harvard University Press.

·  ADN (Ácido Desoxirribonucleico):

Watson, J. D., & Crick, F. H. C. (1953). Molecular structure of nucleic acids: A structure for deoxyribose nucleic acid. Nature, 171(4356), 737-738. https://doi.org/10.1038/171737a0

·  Amable:

Goleman, D. (1995). Emotional intelligence: Why it can matter more than IQ. New York, NY: Bantam Books.

·  Andamiaje:

Wood, D., Bruner, J. S., & Ross, G. (1976). The role of tutoring in problem solving. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 17(2), 89-100. https://doi.org/10.1111/j.1469-7610.1976.tb00300.x

·  Apego:

Bowlby, J. (1969). Attachment and loss: Volume I. Attachment. New York, NY: Basic Books.

·  Apego seguro:

Ainsworth, M. D. S. (1978). Patterns of attachment: A psychological study of the strange situation. Psychological Issues, 22(3), 1-51.

·  Apego inseguro:

Main, M., & Solomon, J. (1986). Discovery of an insecure-disorganized attachment pattern: Procedures, findings, and implications for attachment theory. In J. Solomon & C. George (Eds.), Attachment theory: Child development and clinical applications (pp. 95-124). New York, NY: Guilford Press.

·  Apego evitativo:

Ainsworth, M. D. S. (1979). Infancy in Uganda: Infant care and the growth of love. Baltimore, MD: Johns Hopkins University Press.

·  Apego ansioso:

Mikulincer, M., & Shaver, P. R. (2007). Attachment in adulthood: Structure, dynamics, and change. New York, NY: Guilford Press.

·  Asimilación:

Piaget, J. (1952). The origins of intelligence in children. New York, NY: International Universities Press.

·  Autoconcepto:

Rosenberg, M. (1979). Conceiving the self. New York, NY: Basic Books.

·  Autonomía:

Deci, E. L., & Ryan, R. M. (1985). Intrinsic motivation and self-determination in human behavior. New York, NY: Plenum.

·  Autoestima:

Branden, N. (1994). The six pillars of self-esteem. New York, NY: Bantam.

·  Brotes de crecimiento:

Gesell, A. (1928). Infant and child development. New York, NY: Harper & Row.

·  Código genético:

Watson, J. D., & Crick, F. H. C. (1953). Molecular structure of nucleic acids: A structure for deoxyribose nucleic acid. Nature, 171(4356), 737-738. https://doi.org/10.1038/171737a0

·  Cohorte:

Elder, G. H. (1974). Children of the Great Depression: Social change in life experience. Chicago, IL: University of Chicago Press.

·  Condicionamiento:

Skinner, B. F. (1953). Science and human behavior. New York, NY: Macmillan.

·  Conductismo:

Watson, J. B. (1913). Psychology as the behaviorist views it. Psychological Review, 20(2), 158-177. https://doi.org/10.1037/h0074448

·  Contratransferencia:

Freud, S. (1910). The future of an illusion. In The standard edition of the complete psychological works of Sigmund Freud (Vol. 21, pp. 1-56). London: Hogarth Press.

·  Crecimiento:

Belsky, J. (1999). Developmental psychology: An evolutionary perspective. London: Psychology Press.

·  Cromosomas:

Alberts, B., Johnson, A., Lewis, J., Raff, M., Roberts, K., & Walter, P. (2002). Molecular biology of the cell (4th ed.). New York, NY: Garland Science.

·  Desarrollo:

Santrock, J. W. (2007). A topical approach to life-span development. New York, NY: McGraw-Hill.

·  Desarrollo cognitivo:

Flavell, J. H. (1996). Cognitive development. Upper Saddle River, NJ: Prentice Hall.

·  Desarrollo humano:

Sigelman, C. K., & Rider, E. A. (2015). Life-span human development (9th ed.). Belmont, CA: Cengage Learning.

·  Desconfianza:

Rotter, J. B. (1966). Generalized expectancies for internal versus external control of reinforcement. Psychological Monographs: General and Applied, 80(1), 1-28. https://doi.org/10.1037/h0092976

·  Emociones:

Ekman, P. (1992). An argument for basic emotions. Cognition and Emotion, 6(3), 169-200. https://doi.org/10.1080/02699939208411068

·  Epigénesis:

Waddington, C. H. (1957). The strategy of the genes: A discussion of some aspects of theoretical biology. London: Allen & Unwin.

·  Equilibrio:

Piaget, J. (1964). Cognitive development in children: Piaget. Journal of Research in Science Teaching, 2(3), 176-186.

·  Esperanza:

Snyder, C. R. (2002). Hope theory: Rainbows in the mind. Psychological Inquiry, 13(4), 249-275. https://doi.org/10.1207/S15327965PLI1304_01

·  Etapa:

Erikson, E. H. (1968). Identity: Youth and crisis. New York, NY: Norton.

·  Extinción:

Skinner, B. F. (1953). Science and human behavior. New York, NY: Macmillan.

·  Exosistema:

Bronfenbrenner, U. (1979). The ecology of human development: Experiments by nature and design. Cambridge, MA: Harvard University Press.

·  Familia extendida:

Hill, R. (1971). The family as a social system. In M. Sussman & S. W. Steinmetz (Eds.), The family in social context (pp. 23-46). New York, NY: Harper & Row.

·  Familia nuclear:

Goode, W. J. (1963). World revolution and family patterns. New York, NY: Free Press.

·  Fenotipo:

Ridley, M. (2004). Genetics: A very short introduction. Oxford: Oxford University Press.

·  Genes:

Watson, J. D. (2000). Molecular biology of the gene (5th ed.). New York, NY: Benjamin Cummings.

·  Genotipo:

Hartl, D. L., & Clark, A. G. (1997). Principles of population genetics (4th ed.). Sunderland, MA: Sinauer Associates.

·  Herencia:

Falconer, D. S., & Mackay, T. F. C. (1996). Introduction to quantitative genetics (4th ed.). Harlow: Longman.

·  Hitos del desarrollo:

Papalia, D. E., Olds, S. W., & Feldman, R. D. (2008). A child’s world: Infancy through adolescence (12th ed.). New York, NY: McGraw-Hill.

·  Identidad:

Marcia, J. E. (1980). Identity in adolescence. In J. Adelson (Ed.), Handbook of adolescent psychology (pp. 159-187). New York, NY: Wiley.

·  Impronta:

Lorenz, K. (1935). The companion of the young animal. New York, NY: New York University Press.

·  Incertidumbre:

Beck, A. T. (1976). Cognitive therapy and the emotional disorders. New York, NY: Penguin.

·  Inferioridad:

Adler, A. (1927). Understanding human nature. New York, NY: Greenberg.

·  Integridad:

Fowers, B. J. (1998). Virtue and psychology: Pursuing excellence in everyday behavior. American Psychologist, 53(1), 2-10. https://doi.org/10.1037/0003-066X.53.1.2

·  Iracundo:

Buss, A. H. (1991). Anger: An essay on emotion. New York, NY: Springer-Verlag.

·  Laboriosidad:

Roberts, B. W., & Mroczek, D. (2008). Personality trait development in adulthood. Current Directions in Psychological Science, 17(1), 31-35. https://doi.org/10.1111/j.1467-8721.2008.00543.x

·  Locomoción:

Thelen, E., & Smith, L. B. (1994). A dynamical systems approach to the development of cognition and action. Cambridge, MA: MIT Press.

·  Macrosistema:

Bronfenbrenner, U. (1992). Ecological systems theory. In Six theories of child development: Revised formulations and current issues (pp. 187-249). New York, NY: Routledge.

·  Maduración:

Hurlock, E. B. (1981). Developmental psychology (5th ed.). New York, NY: McGraw-Hill.

·  Medio ambiente:

Bronfenbrenner, U. (1979). The ecology of human development: Experiments by nature and design. Cambridge, MA: Harvard University Press.

·  Mesosistema:

Bronfenbrenner, U. (1986). Ecology of the family as a context for human development: Research perspectives. Developmental Psychology, 22(6), 723-742. https://doi.org/10.1037/0012-1649.22.6.723

·  Microsistema:

Bronfenbrenner, U. (1979). The ecology of human development: Experiments by nature and design. Cambridge, MA: Harvard University Press.

·  Mutación genética:

Hall, B. G. (2013). Phylogenetic trees made easy: A how-to manual for biologists. Sunderland, MA: Sinauer Associates.

·  Neuroplasticidad:

Doidge, N. (2007). The brain that changes itself: Stories of personal triumph from the frontiers of brain science. New York, NY: Viking Penguin.

·  Personalidad:

McCrae, R. R., & Costa, P. T. (2008). The five-factor theory of personality. In O. P. John, R. W. Robins, & L. A. Pervin (Eds.), Handbook of personality: Theory and research (3rd ed., pp. 159-181). New York, NY: Guilford Press.

·  Plasticidad:

Kolb, B., & Gibb, R. (2011). Brain plasticity and behavior. Nature Reviews Neuroscience, 12(10), 128-140. https://doi.org/10.1038/nrn3032

·  Reflejos:

Taub, E., & Berman, M. G. (1968). Behavioral effects of the infant's reflexes. Journal of Experimental Psychology, 76(4), 467-473. https://doi.org/10.1037/h0024261

·  Reforzamiento:

Skinner, B. F. (1953). Science and human behavior. New York, NY: Macmillan.

·  Resentimiento:

Rhoades, G. K., & Block, J. (2003). The influence of parental conflict on children’s emotional responses to family transitions. Journal of Family Psychology, 17(1), 88-99. https://doi.org/10.1037/0893-3200.17.1.88

·  Resiliencia:

Masten, A. S. (2001). Ordinary magic: Resilience processes in development. American Psychologist, 56(3), 227-238. https://doi.org/10.1037/0003-066X.56.3.227

·  Secuestro amigdalar:

LeDoux, J. (1996). The emotional brain: The mysterious underpinnings of emotional life. New York, NY: Simon & Schuster.

·  Sensoriomotriz:

Piaget, J. (1952). The origins of intelligence in children. New York, NY: International Universities Press.

·  Sufrimiento:

Lantz, J. (2008). The psychology of suffering. Psychology Today. Retrieved from https://www.psychologytoday.com/us/blog/the-psychology-suffering

·  Temperamento:

Rothbart, M. K., & Bates, J. E. (1998). Temperament. In W. Damon (Ed.), Handbook of child psychology: Vol. 3. Social, emotional, and personality development (pp. 105-176). New York, NY: Wiley.

·  Transmisión multifactorial:

Plomin, R., DeFries, J. C., Knopik, V. S., & Neiderhiser, J. M. (2013). Behavioral genetics (6th ed.). New York, NY: Worth Publishers.

·  Valores:

Schwartz, S. H. (1992). Universals in the content and structure of values: Theory and empirical tests in 20 countries. In Advances in experimental social psychology (Vol. 25, pp. 1-65). San Diego, CA: Academic Press.

·  Virtud:

Peterson, C., & Seligman, M. E. P. (2004). Character strengths and virtues: A handbook and classification. Washington, DC: American Psychological Association.

·  Volatilidad:

Barlow, D. H. (2000). Unraveling the mysteries of anxiety and its disorders from the perspective of emotion theory. American Psychologist, 55(1), 124-141. https://doi.org/10.1037/0003-066X.55.1.124

·  Voluntad:

Baumeister, R. F., & Vohs, K. D. (2004). Strength model of self-control. Current Directions in Psychological Science, 13(6), 199-202. https://doi.org/10.1111/j.0963-7214.2004.00369.x